Игра и игровые технологии как обязательный инструмент и содержание образования длиною в жизнь

Вернуться к списку статей
Доклады Башкирского университета. 2018. Том 3. № 1. С. 152-156.

Авторы

Мазунова Л. К.*
Башкирский государственный университет
Россия, Республика Башкортостан, 450076 г. Уфа, улица Заки Валиди, 32
Кудрявцева Е. Л.
Елабужский институт Казанского федерального университета
Россия, Республика Татарстан, 423604 г. Елабуга, улица Казанская, 89
Пуляевская А. М.
Сибирский гуманитарно-технический институт
Россия, 664011 г. Иркутск, улица Свердлова, 26 «Б»

Абстракт

Cтатья посвящена проблеме игр и игротехнологий в непрерывным образовании длиною в жизнь. Идея непрерывного образования определяет сегодня образовательную политику развитых стран мира, в том числе и России, стимулируя поиск альтернативных путей ее реализации. Одним из таких путей, интенсивно разрабатываемых в мире, является геймификация. В статье излагается концепция игр нового поколения и условия ее технологического воплощения в виде модульного полифункционального комплекса образовательных игр, открывающих принципиально новые возможности в образовании, наделяя его опережающим потенциалом, эмоциональной привлекательностью, содержательным разнообразием и психологической комфортностью.

Ключевые слова

  • непрерывное образование длиною в жизнь
  • игропедагогика
  • игротехнологии
  • геймификация
  • continuing education lifetime learning

Литература

  1. Берн Э. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. - К.: PSYLIB, 2004. - Электронный ресурс. Код доступа: http://www.litmir.co/bd/?b=101224
  2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. - К.: PSYLIB, 2004. URL: http://www.modernproblems.org.ru/philosofy/159-games1.html
  3. Геймификация: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/geymifikatsiya-v-obrazovanii
  4. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта // Психология мышления. М.: Прогресс, 1965. С. 433-456.
  5. «Образование 2035»: http://edu2035.org
  6. Хейзинга Й. Homo Ludens. В тени завтрашнего дня. - М.: АСТ, 2004. - 539c.
  7. Кудрявцева, Е. Л., Мазунова, Л. К., Мартинкова, А. А., Зеленина, Т. И. Человек играющий: настоящее и будущее системного образования // Научное обозрение: гуманитарные исследования, 2017. - №5. - С. 4-17.
  8. Torrance, E. P. Deliverance and nurturance of giftedness in the culturally different. E. P. Torrance. - Reston, VA: Council for Exceptional Children, 1977.- 227p.

Финансирование

  • Проект «Игро-мир образования 2035» реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом Президентских грантов на 2018 г.

Games and game technology as a required tool and content of the lifetime education

Authors

Mazunova L. K.*
Bashkir State University
32 Zaki Validi Street, 450074 Ufa, Republic of Bashkortostan, Russia
Kudryavtseva E. L.
Elabuga Institute of Kazan Federal University
89 Kazanskaya Street, 423604 Elabuga, Republic of Tatarstan, Russia
Pulyaevskaya A. M.
Siberian Humanitarian and Technical Institute
26B Sverdlov Street, 664011 Irkutsk, Russia

Abstract

The article is devoted to games and educational games technologies in a continuing lifetime education. The idea of the continuing education today determines the educational policy of the developed countries, including that of Russia, stimulating the search for alternative ways of implementation. One of those ways being intensively developed in the world, is gamification. The article presents the concept of a new generation of games and the conditions for their technological implementation in the form of a modular multifunctional complex of educational games. This opens up profoundly new opportunities in education, endowing it with a potential to predict and answer near-future needs, making it emotionally attractive, substantially diverse, and psychologically comfortable.

Keywords

  • continuing education lifetime learning
  • teaching through games
  • educational game
  • games for learning
  • gamification
Вернуться к списку статей